Projet pédagogique

Dans notre école Montesso’Rennes, la laïcité protège la liberté de conscience de chaque enfant et de chaque famille, tout en veillant à la neutralité absolue de l’équipe éducative et de l’environnement préparé. Elle s’incarne spontanément dans notre pédagogie, qui cultive le respect individuel, la coopération harmonieuse et l’ouverture respectueuse aux différences.

C’est un espace ouvert accueillant des enfants de 3 à 6 ans.

Le matériel Montessori y est exposé dans l’ordre de la progression, à la vue et à la disposition des enfants qui exercent leur libre choix. Cette organisation permet la liberté de mouvement, l’appel à l’activité et l’envie de grandir.

La disposition en espaces distincts (vie pratique, langage, mathématiques, découverte du monde) permet de structurer les découvertes et explorations.

Dans cet environnement préparé, le groupe d’enfants est accompagné de deux adultes. Un adulte est en charge des présentations individuelles et le second se charge d’encadrer le groupe en autonomie, et /ou observe l’environnement.

Enfin, notre école accueille régulièrement des stagiaires de Master MEEF, de l’Institut Supérieur Maria Montessori et d’autres personnels de l’éducation.

Nous avons fait le choix de proposer uniquement la maternelle, car entre 3 et 6 ans, l’enfant construit les bases essentielles de sa vie future : le langage, la confiance en soi, la concentration, l’autonomie, le plaisir d’apprendre et les compétences sociales. Notre pédagogie a été pensée précisément pour accompagner cette étape, grâce à l’environnement préparé et à un matériel spécifique. Ces compétences leur permettent d’aborder sereinement l’école élémentaire, qu’elle soit publique ou privée, Montessori ou classique.

Notre équipe s’engage à accompagner l’enfant et sa famille, dans la préparation à l’entrée en école élémentaire, en respectant le rythme et le besoin de chacun, tout en veillant à une transition harmonieuse, vers la suite de sa scolarité, quel que soit le choix éducatif.

Ce choix répond également à une exigence de qualité : il s’agit de construire une école solide, à taille humaine, offrant un cadre sécurisant et bienveillant, tant pour les enfants que pour les familles, avant d’envisager une extension progressive de notre projet.

Notre école s’engage à offrir un cadre d’apprentissage stimulant, et sécurisant. Portée par ces valeurs pédagogiques, l’école offre à chacun les moyens nécessaires pour développer pleinement son potentiel intellectuel, émotionnel et social. Pour cela, nous valorisons l’autonomie, la créativité et la coopération. L’enfant est acteur de son apprentissage et de sa progression, car les matériels sont rangés dans un ordre précis sur les étagères. Notre pédagogie se veut structurée et chaque leçon est montrée individuellement, ce qui va permettre à l’enfant de refaire l’activité en autonomie et autant de fois qu’il le souhaite.

Notre école applique la pédagogie Montessori, telle que nous l’a dessinée Docteure Maria Montessori. De fait, nous sommes signataires de la Charte AMF (Association Montessori France), garantissant la qualité de notre pédagogie et son respect des principes montessoriens, édictés par l’AMI (Association Montessori Internationale, fondée en 1929, par Maria Montessori).

Cette pédagogie cultive la conscience environnementale et le sens des responsabilités envers la planète et envers ses pairs. Elle contribue ainsi à former des citoyens éclairés et engagés, capables de s’épanouir dans un monde en constante évolution.

“N’élevons pas nos enfants pour le monde d’aujourd’hui. Ce monde aura changé lorsqu’ils seront grands. Et rien ne nous permet de savoir quel monde sera le leur, alors apprenons-leur à s’adapter.” Maria Montessori..

Maria Montessori

En 1896, Maria Montessori fut l’une des premières femmes diplômées en médecine en Italie. Elle complète sa formation par des études en biologie, philosophie, psychologie et en anthropologie.

Elle s’inspire des travaux d’Edouard SEGUIN et de Jean ITARD pour offrir aux enfants déficients avec lesquels elle travaille un cadre de vie plus pédagogique. Son important travail d’observation lui permet de découvrir le phénomène de l’attention et de la concentration et de décrire les étapes du développement de l’enfant.

A partir de 1909, elle crée des Cours Montessori Internationaux à travers le monde et forme plusieurs milliers d’éducateurs qui recevront le diplôme Montessori International.

En 1929, elle fonde l’Association Montessori Internationale (AMI).

En 1949, Maria Montessori est décorée, par la République Française, de la légion d’honneur.

Après sa mort en Hollande en 1952, son fils Mario (1898-1982) poursuivra ses travaux.

Une immersion progressive de l’Anglais

Avant 4 ans, les capacités cognitives, aidées de l’Esprit Absorbant, sont illimitées. Cela offre l’opportunité d’introduire les langues étrangères le plus tôt possible. Les capacités d’apprentissage des langues étrangères sont alors, bien plus naturelles pour les enfants.

D’une manière concrète, nos classes sont constituées d’adultes anglophones et francophones. Ainsi, les enfants entendent les deux langues et les absorbent tout à fait naturellement.

En outre, ils ont des temps d’anglais quotidiens, plus formels, de comptines, jeux oraux. L’anglais est offert pour tous, tous les jours. L’objectif n’est pas l’apprentissage académique de l’anglais, mais une familiarisation, joyeuse et naturelle, favorisant l’oreille, la prononciation et la confiance, tout en développant une ouverture culturelle au monde.

Notre démarche à la sensibilisation écologique

Pour son bien-être et sa construction, l’enfant doit grandir dans un environnement préparé et harmonieux. D’abord dans sa classe, puis au cœur du monde qui l’entoure.

Dans la pédagogie Montessori, le développement de l’enfant s’appuie sur un environnement préparé, harmonieux et stimulant, aussi bien à l’intérieur qu’à l’extérieur, pensé avec soin pour répondre à ses besoins de découverte, d’autonomie et de mouvement. Dans notre projet pédagogique, la nature occupe une place essentielle et devient un véritable espace d’apprentissage.

L’environnement naturel est pensé comme un prolongement de la classe Montessori. Il permet aux enfants d’expérimenter, d’observer, de manipuler et de comprendre le monde de manière concrète, progressive et sensorielle. Apprendre dehors devient ainsi une expérience vivante, qui nourrit sa curiosité, sa concentration et l’autonomie de chaque enfant.

Au quotidien, les enfants ont la possibilité d’interagir avec la nature à travers différentes expériences :

Promenades et explorations en plein air : observer les saisons, les plantes, les insectes et s’émerveiller du vivant.

Promenades et explorations : observer les saisons, les plantes, les insectes et les phénomènes naturels, nourrissant ainsi l’esprit scientifique et l’émerveillement de l’enfant.

Temps de jeu libre à l’extérieur : permettant le mouvement, l’exploration et le développement de la motricité globale ; quel que soit le temps, afin de développer un lien naturel et spontané avec l’environnement.

Temps de travail en extérieur : les enfants recevront des présentations et pourront choisir des activités dans un environnement extérieur préparé.
Ils pourront expérimenter des :

Activités de botanique pour découvrir et comprendre le monde végétal
- Activités artistiques pour éveiller leur regard sur le monde.
- Présentations et matériel Montessori, permettant à l’enfant de manipuler le matériel, d’expérimenter et de répéter à son rythme.

Notre projet pédagogique vise à offrir aux enfants un environnement d’apprentissage inclusif, sécurisant et accompagné par des professionnels, tout en cultivant une relation sensible et respectueuse avec la nature. Il développe

L’autonomie et la confiance en soi, grâce à la liberté de choix et à la répétition des activités.
Les fonctions exécutives, telles que la concentration, la planification et l’organisation du travail.
Le développement sensoriel et moteur, par l’exploration directe de l’environnement naturel.

En apprenant au contact du vivant, l’enfant développe progressivement curiosité, responsabilité et émerveillement, des bases essentielles pour grandir et comprendre le monde qui l’entoure.